Motiveret matematik

I Falsificeret udfordrer vi hver uge vedtagne sandheder, afliver forældet viden og ser på fusk og fejl i forskningens verden.

Det, vi troede, vi vidste

Det kan være hårdt at være forælder. Særligt når afkommet ønsker hjælp med matematikopgaverne, og man pludselig ikke kan huske hverken gangetabeller eller divisionsstrategier. Forskningen i børns tilegnelse af matematik har længe haft fokus på forældres kognitive støtte – de skal lære poderne at tælle, introducere begreber og forklare regneregler. Matematisk viden i hjemmet har været forbundet med bedre matematikfærdigheder hos børn.

Det, vi ved nu

Men måske behøver forældre med svigtende matematikhukommelse ikke at gå helt i panik. Et nyt studie fra psykologer ved University of Illinois Urbana-Champaign i USA peger nemlig på, at forældres engagement og motivation er lige så vigtigt som den faglige støtte. Studiet sammenligner eksisterende forskning om børns indlæring af matematik med nyere forskning om motiverende forældrestrategier. Og det tyder på, at børn lærer bedre, når forældre giver plads til selvstændig udforskning, hjælper med frustrationer og fremhæver indsats frem for medfødte evner.

Motivation er således ikke blot et supplement til læring, men en central del af den, siger forskerne i en pressemeddelelse. Særligt i ungdomsårene kan det få betydning, at forældre støtter vedholdenhed og interesse, selv når de i mindre grad kan hjælpe med indholdet.

Men ...

Forskerne understreger dog, at den eksisterende forskning har begrænsninger. De fleste studier følger kun familier over korte tidsperioder og viser sammenhænge, men ikke årsager. Før noget kan konkluderes, er der behov for længere studier og mere viden om, hvordan motivation virker over tid, og hvordan forskellig forældrestøtte har effekt. 

Child Development Perspectives, 10. juni