Gymnasier har i årevis pralet af deres evne til at løfte socialt udsatte elever og sikre dem bedre karakterer. Undervisningsministeriet beregner således hvert år, hvorvidt gymnasierne formår at hæve elevernes karakterer ud over det forventede niveau givet elevernes baggrund. Her fremstår nogle gymnasier som en strålende succes med en imponerende løfteevne. 

Spørgsmålet er bare, om det passer, at en høj løfteevne vidner om kvaliteten af lærernes undervisning. En helt ny beregning sår alvorlig tvivl om den fortælling og får kritikere til at tale om »fup« og »svindel«.